教育行業管理系統軟件-運籌軟件

【典型政企】：

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  謝宏程
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  上海淵學通教育科技有限公司
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  上海三育教育管理有限公司
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  上海四季教育培訓有限公司
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  北京龍文環球教育科技有限公司
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  高等教育出版社有限公司
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  無錫教育發展投資有限公司
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  江西教育傳媒集團有限公司
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  廣州六維教育信息咨詢有限公司
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  溫州立人教育集團有限公司

隨著教育行業競爭的加劇，市場日趨飽和，粗放式管理的缺陷日益暴露，導致教育行業企業利潤不同程度的下滑，要想滿足教育行業客戶個性化的需求，適應未來的發展，亟需一整套教育行業管理系統軟件建立科學的管理體系，提供整體的教育行業信息化解決方案。越來越多的企業也認識到教育行業管理系統的重要性，特別是云計算、大數據、區塊鏈、人工智能AI在教育行業軟件的拓展應用，使教育行業管理系統更加智能化、便捷化，功能更加強大，界面更加美觀，使用更加方便。運籌軟件在教育行業管理系統領域積累了多年的管理知識庫及研發經驗，2005年率先推出了運籌軟件—教育行業智能管理系統，為了搶占先機，秉承做最好的教育行業系統，還要堅持教育行業軟件價格低廉。在全國市場迅速鋪開，成功擊敗了眾多教育行業系統廠商，短短幾年內成長為教育行業軟件的國家重點企業，成為教育行業軟件品牌的佼佼者，近幾年順應國家信息化企業上云、新舊動能轉換、互聯網+、一帶一路等政策號召，通過運籌大數據管理平臺，充分考慮到企業的當前需求及未來管理的需要不斷迭代優化，在各主流教育行業系統排行、十大品牌榜中名列前茅。運籌軟件—教育行業軟件為企業提供了全面的系統解決方案，融入世界管理大師的先進管理思想，幫助企業建立以客戶為中心的經營理念、組織模式、業務規則及評估系統，形成一套整體的科學管控體系。深入到企業管理執行的每一環節，全面提高企業管理水平及核心競爭力。

1.1 方案背景

2018年4月教育部發布的《教育信息化2.0行動計劃》（簡稱《計劃》）提出“到2022年基本實現‘三全兩高一大’的發展目標”，并明確三項主要任務、八項實施行動。三項主要任務包含：三通兩平臺，側重基礎設施提質增效；信息技術與教育深度融合，側重教學信息化水平提升；一體化的“互聯網+教育”大平臺，側重教育主管部門服務能力提升。而八項實施行動，則根據我國教育信息化需要解決的突出矛盾，給出了實現“三全兩高一大”發展目標和完成三項主要任務的實踐路徑。

國家標準化管理委員會制定《智慧校園總體框架》（簡稱《框架》），指出智慧校園作為數字校園的發展和提升，將達成“物理空間和信息空間有機銜接，使任何人、任何時間、任何地點都能便捷地獲取資源和服務”。在此前提下，《框架》由全國信息技術標準化技術委員會牽頭制定、國家標準化管理委員會發布，有別于《計劃》和《規范》的政策制定者視角，《框架》將智慧校園分為教學環境、教學資源、校園管理、校園服務四大場景，梳理每一場景產品架構，細化了場景內基礎設施、軟件應用的建設要求，具有很強的實用性。

2018年以來，全國智慧校園建設全速發展，教育部發布《新一代人工智能發展規劃》，提出通過開展智能校園建設，在數字校園的基礎上向智慧校園演進。因此，基于大數據的人工智能技術，無疑成為教育主管部門、教學機構探索智慧校園升級的關鍵。

1.2 建設目標

智慧校園平臺將以高效和開放為原則，構建應用豐富、管理簡單、使用高效、系統開放的智慧教育應用體系。讓學校和師生更簡單、更便捷、更安全、更可靠的獲得智慧教育服務，真正實現教育信息化應用的廣泛化和常態化，即讓每一位師生，在每一天的教與學中，體驗到教育信息化帶來的可持續的價值。

建成高水平的小學校園基礎設施公共平臺﹐實現高速、安全的校園網有線無線全面覆蓋校園、信息化終端逼布校園，立足師生員工信息化應用的實際需求，以信息技術對學校的教學、科研、管理和服務等各項工作進行現代化改造﹐構建資源數字化、應用集成化、傳播智能化的信息環境，建設可共享的優質校本資源庫﹐實現教學教研、管理服務的高度數字化、智能化，全面提升師生的信息素養和應用水平，最終建成優質、安全、綠色、人本的信息化智慧校園，為建設全省一流學校的總體目標提供強大支撐。

1.4 問題現狀

1.4.1 業務平臺不互通，紙質辦公效率低

    很多學校建設的業務管理系統是各自分散割裂的，例如行政辦公系統（OA）、教務系統、人事系統、學工系統、宿舍系統以及科研系統等。而這些系統往往由多個廠商分別建設，彼此相互分裂，流程和數據不互通，而在實際校園管理中一個業務的辦理往往涉及到多個部門，這就造成了很大的不便。同時，辦公人員往往需要反復登錄多個系統，才能完成各項業務的辦理。并且，由于初期建設規劃的不完整，隨著學校的發展，越來越多的業務仍停留在紙質化辦公，需要到辦理部門跑腿遞交材料、蓋章等，無法線上電子化完成，給校內人員增加了許多負擔。因此，學校亟需一個統一的校園管理平臺，集成學校各個部門的各項業務，打通業務流程和數據，實現徹底的移動化線上辦公。

1.4.2 傳統課堂互動少，教學資源不共享

    在傳統的課堂中，往往是老師在講臺上講解、板書或播放PPT，學生在座位上聽課、記筆記，課堂氣氛往往昏昏欲睡，由于缺少有效的互動反饋，老師常常不知道學生對知識點掌握得如何、有哪些薄弱點，學生也常常走神，造成教學效果的不理想。校內缺乏共享的資源庫，各位教師搜集到的好的學習資源沒有途徑共享出去，無法充分發揮資源的最大價值，使整體教學水平提升。所以，有必要采用智能化的技術手段改善傳統的課堂教學模式，建立共享教學資源庫。

1.4.3 校園安防不智能，出入管控無查證

    除了教書育人的責任以外，學校最重要的任務是要保障校內師生安全。近些年來，一些極端的反社會犯罪分子闖入學校危害校園安全、學生走失的新聞屢見不鮮，為學校帶來巨大的輿論風險、對社會造成了重大的影響。然而，很多學校由于規劃不到位或是安防設施老舊，在校園安全領域未能跟上科技發展的步伐，給了犯罪分子可乘之機，隱藏著巨大的安全隱患。例如，傳統的學校遇到外來人員進校，往往在保安處登記即可放行，填寫的信息真假難辨；無法自動獲取學生到校離校信息并通知家長；沒有全天候的校門口人車出入記錄……因此，亟需采用先進的安防手段，保障校園安全。

1.4.4 設施服務不完善，校園生活不便捷

    學校是老師工作和學生成長的場所，學校設施服務不完善不僅會浪費寶貴的學習時間，而且無法對學生的成長進步起到促進作用。當前很多學校發放通知公告、表彰信息等仍采用紙質張貼、布告欄展示的方式，很容易造成重要信息通知不到位后果，而且無法充分地宣傳正能量校園文化，難以形成正向的校園風尚。另外，圖書館、食堂、校園超市、體育館等場所設施簡陋、不智能，在浪費學校人力物力的同時，也為師生的校園生活帶來諸多不便。因此，需要采用信息化手段完善學校各項設施服務，為師生提供良好的學習生活環境。

1.4.5 數據孤立未融合，分析決策無依據

傳統的校園管理平臺只完成表面的業務辦理、數據記錄等工作，各項基礎信息、業務數據彼此獨立，未能進行融合、碰撞，沒有進行充分的智能化分析。例如與某學生成長相關的各項數據，傳統的校園平臺只支持在各個業務模塊分別查詢該學生的歷次考試成績、表彰信息、處分信息、擔任職務、比賽獲獎等，而無法形成專門的學生成長檔案，無法讓學生德、智、體、美、勞各方面的歷史表現形成一個直觀、全面的展示，無法清晰觀察到學生的成長趨勢、個人特點等，難以做到因材施教。因此，學校需要建設大數據平臺，分析各個維度的信息，為各項分析決策提供科學的依據。

1.5 建設成效

1.5.1 跨部門高效協作，全流程云端辦公

    在統一的云平臺基礎上建設智慧校園管理系統，集成學校內的各項校園管理工作，各項業務均可實現全流程云端辦公且過程留痕。涉及到跨部門的審批、通知、待辦等工作可以設置辦理人，推送給對應的負責人并進行提醒。教師職工無需反復登錄多個業務系統，需要跨部門辦理的各項業務也無需到各部門跑腿、遞交紙質材料等，為業務辦理節省了大量時間。平臺提供Web、Windows、Mac、Android、IOS、Android-HD、IOS-HD、公眾號、小程序、釘釘等多終端的登錄方式，方便相關人員隨時隨地用各種方式移動化辦公，極大地提高了辦公效率。

1.5.2 針對性輔助教學，共建共享資源庫

    課堂教學場景提供智慧課堂、協同教研、直播錄播、學業分析、個性學習等系統，改變了以往沒有針對性的填鴨式傳統課堂教學模式，圍繞課前、課中、課后實現全流程的教學設計，在改善課堂效率的同時提高學生學習過程的自主性與參與度。提供平板、紙筆互動、答題器配套解決方案，能有效地提升每一位學生在課堂中的互動性，老師可發布評測題目并查看全班的答題情況，從而及時掌握教學效果與薄弱處，進而有針對性地幫助學生查漏補缺。提供直播錄播解決方案，在疫情中做到停課不停學，學生可遠程加入互動，直播視頻自動保存可供反復觀看。為學校建設教師共建、共享的優質資源庫，并支持提供優質的課件題庫資源。課堂教學場景相關應用讓教學過程更有針對性，為師生提供優質資源共享的途徑，極大地提升了教學效果。

1.5.3 多場景智能防控，閉環化安全管理

     針對校園內各種場所，提供多樣化的校園安全解決方案，例如智能道閘、視頻監控、行為分析、應急報警、身份認證等，將各種設備接入集成在一個統一的平臺進行管理，使得管理者可遠程對校園安全進行全方位的檢查，查看各類安全設施是否在正常運行，及時堵住安全漏洞。系統自動收集設備運行情況生成安全報表，以便在發生問題時有據可查。此外，系統提供豐富的校園安全管理業務，有巡控、交接班、維修工單、訪客管理、考勤、放學等，讓校園安全管理規范化、閉環化，做到數據留痕、有據可查，改變了以往流程不規范、紙質記錄、倒查不便的安全管理問題，用科技手段為師生安全保駕護航。

1.5.4 信息發布無障礙，智能交互更快捷

    提供校園文化建設和一卡通、智慧食堂、智慧閱讀等場景下的校園生活解決方案，在營造積極活躍的校園文化環境的同時，為師生提供充實、便捷的校園生活，營造良好的校園氛圍和舒適的生活體驗。通過班牌展示各類校園活動、通知、表彰、班級文化、個人風采、作品展示等，使各類信息能夠通知到位，有助于形成積極向上的校園文化。智慧食堂、充值繳費、一卡通、共享圖書柜、智慧跳繩、智能儲物柜等系統的建設，通過智能化的交互手段，為就餐、充值、借還書、體育運動、存儲物品等各種校園高頻生活場景提供便利，且數據統一記錄在云平臺上，有助于智能化的數據分析，讓老師和家長更了解學生的在校生活情況，加強家校之間的溝通。

1.5.5 多維度數據分析，全方位動態展示

提供學生成長大數據、教師發展大數據、班級管理大數據、學校運營大數據、區域決策大數據五級動態大數據分析，全方位展示教育的整體運行情況，便于區域管理者、學校、老師查看教學相關的各項數據分析，從而做出針對性的措施。學生成長大數據建立每位學生的個人成長檔案，記錄學生在校基礎信息、身心發展、學業水平、社會實踐和評估報告各方面的發展情況；教師發展大數據記錄每位教師的基本信息、工作簡歷、學術科研和教研貢獻等，為學校師資力量的評比和調整提供參考依據；班級管理大數據分析學生、教師以及與學習與班級有關的各項數據，為制定科學、合理的班級管理、班級文化提供重要依據；學校運營大數據有利于實現學校管理精細化和科學化，為各項決策的制定提供依據；區域決策大數據能幫助管理者把握區域教育發展現狀、預測未來發展趨勢，使區域教育均衡發展由主觀經驗總結走向客觀數據分析，由推斷走向科學。

目錄：

1 概述

1.1 方案背景

1.2 建設目標

1.3 建設內容

1.4 問題現狀

1.5 建設成效

2 整體架構

3 云平臺

3.1 終端版本

3.2 用戶中心

3.3 應用中心

3.4 運營中心

3.5 三個中臺

3.6 開放平臺

3.7 組件能力

3.8 平臺功能

4 應用軟件

4.1 基礎溝通系統

4.2 家?；酉到y

4.3 校園文化系統

4.4 移動辦公系統

4.5 校園安全系統

4.6 數字德育系統

4.7 移動教務系統

4.8 協同教研系統

4.9 智慧課堂系統

4.10 選課走班系統

4.11 個性學習系統

4.12 學業分析系統

4.13 智能考勤系統

4.14 共享閱讀系統

4.15 數字健康系統

4.16 智慧食堂系統

4.17 宿舍管理系統

4.18 資產管理系統

4.19 智能門戶系統

4.20 數字閱讀系統

4.21 資源管理系統

4.22 智能題庫系統

4.23 課室管理系統

4.24 智能直播錄播

4.25 人臉識別系統

4.26 空中課堂系統

4.27 生涯規劃系統

4.28 充值繳費系統

4.29 教師發展系統

4.30 掌上迎新系統

4.31 招生管理系統

5 智能硬件

5.1 電子智慧班牌（V屏）

5.2 智能共享圖書柜（V圖）

5.3 自助圖書借閱機

5.4 智能互動錄播（V視）

5.5 智能道閘安全（V閘）

5.6 身份識別終端（VPOS）

5.7 智能中控終端（VBOX）

5.8 智能電子?；眨╒?；眨?/span>

5.9 物聯控制終端（VIOT）

5.10 校園電子書包（VPAD）

5.11 智能手寫筆（VPEN）

5.12 校園朗讀亭（V亭）

5.13 課堂互動答題器（VCARD）

5.14 智能儲物柜（V柜）

5.15 校園一卡通（V卡）

5.16 智能指紋識別

5.17 智能門禁管理

5.18 校園IP廣播

5.19 智能水控終端

5.20 智能電控終端

5.21 積分兌換柜

5.22 智能閱卷管理

5.23 車輛識別系統

5.24 視頻監控系統

5.25 2.4G無感考勤

5.26 門禁管理系統

6 大數據

6.1 沙盤

6.2 報告

6.3 學生成長大數據

6.4 教師發展大數據

6.5 班級管理大數據

6.6 學校運營大數據

6.7 區域決策大數據